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浅谈年轻体育教师在教学能力上的培养

2012-6-11 11:51:43  来源：公共课部　 查看： 4652
 
浅谈年轻体育教师在教学能力上的培养
余延平
摘  要：本文首先从刚从教的体育教师在体育教学实践中入手，重点阐述了在体育教学中如何培养教师的基本能力，并对培养教师教学能力的途径和方法上进行了有益的探讨。
关键词：体育教学  能力培养
一、年轻体育教师教学能力培养的意义
年轻体育教师由于工作经历所限，相对来说教学经验不足，为了使年轻教师尽快地适应教学工作，迅速成长，从多方面去分析原因，寻求最有效地方法来提高教学水平。大家要学会把所学的各种专业常识综合的运用到教学实践中的各个环节之中，从而得到一种常识技能的有机整合。一名优秀的体育教师理应具有流畅的美感、骨感和乐感，此所谓“课感”的集成。这也是一名体育教师从幼稚走向成熟，从浅陋走向深邃的活水之源。从而坚定大家从事体育工作地事业心！
二、体育教师应当具备的教学能力体系
在体育教学实践过程中，大家发现在教学能力方向上存在以下问题：一是课前准备能力差；二是课堂组织能力差；三是讲解示范能力差；四是纠正错误的动作能力差。针对上述存在的问题，从实际出发，采取以下方法来提高体育教学能力。
a) 准备能力
课堂准备能力
充分做好课前的准备工作，是上好体育课的先决条件。“凡事预则立，不预则废”，体育课也不例外，大家必须做好课前准备的三项基本工作，才能保证体育教学的顺利完成。
1、全面了解学生
教学效果的好坏，关键是教师能否从学生的实际出发，做到有的放矢，如学生的年龄、性别、体育基础、学习态度、爱好兴趣等都会影响到教学效果的好坏。只有对这些情况进行深入细致的了解，才能正确确立教学内容的难易程度，让学生能够更快地掌握到学习技巧。
2、认真备课
备课是将教师对教材的思维加工的成果用文字方式表达出来。同时要求教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点、结合学生的具体情况，选择最有效地教学手段和教学步骤，针对场地和器材的实施情况，是组织和保证学生有效学习的首要环节。所以备课就是综合地设计体育课的方案，是上好体育课的必备条件。
3、准备好场地器材
场地器材的准备工作是教师是否按计划完成教学任务的物质保障。因此，教师应把所需的场地布置好，器材、教具准备齐全，还要做好安全卫生检查工作。同时，应视具体情况具体安排，尽量使场地器材固定，布置在有效地范围之内，移动的器材向固定的器材靠拢，尽量减少队伍的调动，减少不必要的时间浪费，保证课的密度和运动量的适宜。
体育教学的美不仅仅反映在动作上，部分地也反映在场地器材的布置上。因此，教师在设计教学场地和器材时，力求做到场地干净、清洁和舒适，器材放置有序，使学生上课练习时有一种舒适的愉快感！
b) 合理运用讲解示范方法的能力
1、讲解法的运用
①  让学生认识到精炼讲解的重要性
语言是人们交流思想的工具，是体育教学的重要手段。教师要把常识、技能、技术传授给学生，在很大程度上借助于语言。体育的特点就是有讲有练，而练习要占去大部分时间。这就要求教师在讲解的时候一定要精讲，让学生一听就明白，要做到这一点，教师必须要不断地钻研教材，掌握教材的重点和难点，才能做到意简言赅，通俗易懂！
②  讲解要生动形象，符合学生的实际
学生对感性常识接受快，相对来说理性常识接受较慢。那么教师运用语言，不但要简明扼要，还要恰当比喻、生动形象。如讲到“前滚翻”时比喻像球的滚动，这样比喻比较贴切，能调动学生的积极性。
2、示范法的运用
①  选择合理的示范位置
示范的位置，应根据学生的队伍，动作的性质以及安全要求等因素来决定。在教学中教师应随动作方向的变化来调整示范位置，使学生都能看到教师的示范动作。
②  选择多种示范面
示范面得选择要根据教师的教学意图和动作结构的变化来决定。一般情况下，对新学动作要运用正面和背面示范，在练习的过程中要采用侧面和镜面示范，这样既可使学生看到教师的示范，也便于教师观察学生的练习情况。
c) 培养学生纠正错误动作的能力
3、从外部特征看错误动作的表现
体育运动的每个动作，都是由四肢和躯干来完成的，其用力的大小、动作的方向等各种表现都是可以观察到的，这些因素直接影响到动作的完成。让教师有意识的着重观察学生完成动作的质量，如动作顺序颠倒、用力方向不正确等，来提高教师发现错误动作的能力、纠正错误动作的能力！
4、针对所犯错误来采取的纠正方法
错误动作一经发现，就应给予纠正，分清主次，抓住关键问题，从现象中找原因，在纠正过程中要启发诱导。这就要求教师做到：认真备课、仔细分析、讲解得当、示范正确、轻松自然、注意安全、热心关怀的原则，依据这些原则，认真加以贯彻。这样，学生的出错率会明显的下降。
d) 教学组织能力的培养
 组织教学贯穿于一堂课的始终，在课堂上，教师必须把学生组织到位，充分利用每一分钟。上课开始时，要集中学生的注意力，要让学生了解本节课的教学内容以及教学方法。课堂上，教师要做到口令清晰，动作干练，能合理的调动队伍和安排学生的练习。
同时还要做好安全保护工作，上课前，要对上课的地点、场地的布置、器材设备都要做周密细致的安排和检查，防止运动创伤事故的发生。只有做好了安全保护工作，保证了学生活动的安全，才能使学生在上课时解除害怕和紧张的心理，提高练习的效果！
e) 教学创新能力的培养
1、教学创新能力培养的重要性
体育教师是学院体育改革的主力军，要广泛深入地推进学校体育改革，获得更多更有价值的改革成果，体育教师应具备良好的创新能力。体育教师创新能力的培养与提高不是一朝一夕的事，需要较长时间固执追求，不懈努力来提高体育教师的创新能力。先要注重创新意识和创新精神的培养；其次要在丰富常识、活跃思维和勇于实践等方面下功夫，力求做一个一专多能、一才多用的复合型人才。
2、全方位、多途径开阔学生的视野，增长教师教学常识
随着科学技术的发展，现代化多媒体的普及，给教师开阔视野，增长常识提供了便利。过去那种教师教、学生学的教学模式，已经不适应时代的要求。俗话说耳闻不如一见，体育教学应多采用感官性强的方式，如采用多媒体，通过录像、对比观摩等多种教学手段来改变传统的教学模块，教师自己即可以得到锻炼，同时也丰富了学生的常识。
三、结论和建议
常识是不断发展的，所以大家体育教师应该不断的更新自己的常识。对于常规的东西要敢于打破常规，做一些大胆的尝试，也就是“与时俱进”！要不断学习，充实自己的常识，平时要注意积累，经过长期的积累，会有非常大的收获！
而作为一名合格的体育教师，对于上课应精神振奋、神采飞扬、胸有成竹，应付自如；对于教材理的清，看得透，对学生了然于心，点拨得要，腔调举重若转、高昂浑厚，游刃有余；对教学预设因情而修，因境而变；对课堂上稍纵即逝的生成资源能迅速捕捉，及时生成；以教学积淀高屋建瓴，师生交融；教学机智运用自如，才能深受学生爱戴，也才能把体育课上的栩栩如生，生动美妙，将实践课运动技术演绎的恰到好处。学生则会乐在其中，将体育课化作自己可乐的向往。
体育——当大家用心灵和生命去触摸她的时候，给与大家的是无限丰富的心灵空间和绚丽多彩的生命感受，而年轻的心就会在体育的凌云中自由飞翔，青春的活力就会在体育的毕业中蓬勃焕发。我想这才是一名体育教师的情怀，才是一名体育教师对自己之所以为体育的挚爱之所在吧！
建议：希翼院校领导重视体育教师教学能力的培养，同时出台一个相对合理的培养方案，并形成一个综合的系统工程，以适应当代体育教学及今后发展的需要。同时教学能力培养应掌握和提高动作技术过程中进行，掌握技术是能力培养的前提，能力培养则是把技术充分运用到实际的具体体现。只有提高了能力，才能提高教学水平。
 
参考文献：《学校体育学》             人民教育出版社
        《学校体育科学新论》        中国商业出版社
        《 高校体育研究》           湖南科技技术出版社


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